目前，教育部副部長魯昕在“中國發(fā)展高層論壇2014”上提出，中國的高考即將出臺(tái)一個(gè)方案，兩類人才、兩種模式高考，一種是技術(shù)技能人才高考，一種是學(xué)術(shù)型人才高考。
 
高考方案提倡“雙軌制”，必然引發(fā)了很多人的思考，說明職業(yè)教育越來越收到重視，也可以說終于將職業(yè)教育擺放到一個(gè)正確的位置。職業(yè)教育的春天終于來臨，這樣的情況下，一些有實(shí)力的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（比如北大青鳥）將會(huì)有更廣泛的市場(chǎng)，更前景的發(fā)展態(tài)勢(shì)。
 
今年的高考即將來臨，相信高考這個(gè)獨(dú)木橋不是所有人都能過的，不能進(jìn)入大學(xué)高學(xué)府深造，未必就沒有未來，傳統(tǒng)的“唯學(xué)歷”時(shí)代已悄然過去。掌握一門技術(shù)，攢足項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，提前進(jìn)入社會(huì)進(jìn)行歷練，才是當(dāng)前社會(huì)需要的人才。
  
2014年2月26日，國務(wù)院總理李克強(qiáng)主持召開國務(wù)院常務(wù)會(huì)議，部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，并強(qiáng)調(diào)“崇尚一技之長，不唯學(xué)歷憑能力”。
    
職業(yè)教育偏重技能與動(dòng)手能力，學(xué)生就業(yè)率超過很多普通高校已是不爭(zhēng)的事實(shí)。傳統(tǒng)教育下的“學(xué)歷型人才”培養(yǎng)模式，更重視理論教學(xué)，不講究個(gè)性化培養(yǎng)，很少進(jìn)行通用技能培訓(xùn)，導(dǎo)致大學(xué)生進(jìn)入工作崗位無法適應(yīng)，與企業(yè)要求存在一定差距。
  
隨著高考模式改革，職業(yè)教育若能補(bǔ)足學(xué)歷文憑這一短板，未來發(fā)展之路將勢(shì)不可擋。北大青鳥從10多年前就逐漸開始重視掌握技能，提升動(dòng)手能力，培養(yǎng)了一批又一批的技術(shù)學(xué)員進(jìn)入社會(huì)，一時(shí)間彌補(bǔ)了IT企業(yè)巨大的缺口，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。

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