當(dāng)前位置：
第一次寫這么嚴(yán)肅的文字，好緊張。
助教，顧名思義，助理教員。教員每天的課時都排的滿滿的，一整天都很累，時間更是很緊張,所以需要助教來協(xié)助輔導(dǎo)學(xué)生。
那么，助教的作用就體現(xiàn)出來了：幫助教員輔導(dǎo)學(xué)生。
作為助教，已經(jīng)學(xué)過了相應(yīng)的知識并且掌握的比較扎實，就能力上來說是能夠勝任助教職務(wù)的。助教的職責(zé)所在就是盡自己所能去輔導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)得好的學(xué)生學(xué)得更好，學(xué)得不好的學(xué)生學(xué)好。
有句話說的好：不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。那么同樣的，這句話放到助教身上也很適用：不想當(dāng)教員的助教不是好助教。在自己的學(xué)弟面前，自己首先就得把自己當(dāng)成一個教員，努力做到教員上課時的狀態(tài)。教員一個人教一個班都不會有遺漏，助教一個人或者幾個人難道還輔導(dǎo)不好一個班嗎？這就是考驗自己的能力的時候了，如果有問題，還是得從自己身上找問題并改正，這樣才能不斷進(jìn)步。
當(dāng)然，十個老師可能有十種上課方法，助教給人輔導(dǎo)的方式也是不盡相同的。在此我簡要說一下我的個人看法，僅代表我的個人觀點。
第一：輔導(dǎo)時的語氣一定要溫婉，心平氣和。換位思考，作為一個學(xué)生，當(dāng)老師或?qū)W長單獨為我講課的時候，我是很緊張的。助教，在所帶班級中是一個特殊的個體，雖然很容易與班級學(xué)生打成一片，但是那份特殊是掩藏不掉的。助教的一舉一動都可能給學(xué)生留下很深的印象，所以助教要時刻注意自己的言行舉止。在給一個學(xué)得略差的學(xué)生輔導(dǎo)時，講話語氣一定要溫婉，不能過于激烈，即使該學(xué)生掌握的再差，也得耐心地心平氣和的輔導(dǎo)。助教一個無心的指責(zé)都可能會傷害到學(xué)弟的自尊心，我們都是從當(dāng)年走過來的，所以應(yīng)該是很容易體會這種感受的。那么，就要避免這種情況。
第二：輔導(dǎo)時一定要細(xì)心，課前認(rèn)真準(zhǔn)備。要知道單獨輔導(dǎo)的意義，是為了讓學(xué)弟更好的掌握相關(guān)知識點。這次輔導(dǎo)會給學(xué)弟留下很深的印象，甚于教員的課堂講課。所以作為助教一定要在課前認(rèn)真準(zhǔn)備相應(yīng)知識點，保證沒有遺漏和錯誤,則所造成的危害是難以彌補(bǔ)的。
第三：輔導(dǎo)時要耐心，不能急于求成。許多學(xué)弟礙于面子，就算是沒懂，也會懂了似的點頭，實際上根本不懂。作為助教，是不能就這么敷衍了事的，一定要讓學(xué)弟練習(xí)2~3遍以鞏固知識點，順便檢查他是否是真的懂了。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)弟沒明白，一定要不厭其煩的再次講解，直到學(xué)弟理解知識點，并且要督促學(xué)弟改掉死要面子，不懂裝懂的壞習(xí)慣。
第四：實時跟進(jìn)所帶班級學(xué)習(xí)課程，復(fù)習(xí)相關(guān)知識點。這一點跟第二點差不多，在這里就不再贅言了。
第五：若遇到當(dāng)時未能解決的問題，課后一定要解決。有時可能學(xué)弟提出一些奇怪的問題，恰好自己當(dāng)時沒能立刻解決，那么在課后，一定要仔細(xì)琢磨，跟學(xué)弟一起解決，千萬不能拋之腦后、不了了之。如果以自己目前的知識還解決不了，要去找教員學(xué)習(xí)，將這個問題解決。之后向?qū)W弟講明，告訴他以他當(dāng)前掌握的知識還不足以解決這個問題，但還是要講該問題的解決方法告訴他，若他有興趣，可以共同討論。畢竟技多不壓身，多學(xué)總沒壞處。
第六：在平時的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)中，一定要讓學(xué)生自己敲代碼，自己領(lǐng)會知識點?？倳龅揭恍W(xué)生，他會讓你把代碼敲出來，他再依葫蘆畫瓢的照著敲一遍，也說自己會了，實則不然?；蛟S過了5分鐘后再讓他敲一遍之前的代碼他就不會了。遇到這種情況，助教就要上點心，讓他自己領(lǐng)會，自己敲代碼，遇到問題不要立刻指出，要在他自己發(fā)現(xiàn)有問題卻又找不出問題所在時再告訴他，這樣可以給他留下很深的印象，下次再犯的可能性就不大了。
第七，同時也是重要的一點：跟所在班級的學(xué)生一定要相處好。偶爾開一些無關(guān)緊要的玩笑來調(diào)動班級氣氛也是很重要的一個技能。一定要讓班級始終處于一種緊張卻又不失輕快的學(xué)習(xí)氛圍中，如果該班學(xué)習(xí)氛圍不濃或者太過緊張，一定要學(xué)會如何去調(diào)節(jié)氣氛。這樣的話，很輕易就能提升班級的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
不經(jīng)意間就已經(jīng)1.5K的文字了，真是觸鍵就文思泉涌，根本停不下來。
因為剛帶了兩次課，其他的就不多說了，留待下次再寫。這次的就到這里了。
助教，顧名思義，助理教員。教員每天的課時都排的滿滿的，一整天都很累，時間更是很緊張,所以需要助教來協(xié)助輔導(dǎo)學(xué)生。
那么，助教的作用就體現(xiàn)出來了：幫助教員輔導(dǎo)學(xué)生。
作為助教，已經(jīng)學(xué)過了相應(yīng)的知識并且掌握的比較扎實，就能力上來說是能夠勝任助教職務(wù)的。助教的職責(zé)所在就是盡自己所能去輔導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)得好的學(xué)生學(xué)得更好，學(xué)得不好的學(xué)生學(xué)好。
有句話說的好：不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。那么同樣的，這句話放到助教身上也很適用：不想當(dāng)教員的助教不是好助教。在自己的學(xué)弟面前，自己首先就得把自己當(dāng)成一個教員，努力做到教員上課時的狀態(tài)。教員一個人教一個班都不會有遺漏，助教一個人或者幾個人難道還輔導(dǎo)不好一個班嗎？這就是考驗自己的能力的時候了，如果有問題，還是得從自己身上找問題并改正，這樣才能不斷進(jìn)步。
當(dāng)然，十個老師可能有十種上課方法，助教給人輔導(dǎo)的方式也是不盡相同的。在此我簡要說一下我的個人看法，僅代表我的個人觀點。
第一：輔導(dǎo)時的語氣一定要溫婉，心平氣和。換位思考，作為一個學(xué)生，當(dāng)老師或?qū)W長單獨為我講課的時候，我是很緊張的。助教，在所帶班級中是一個特殊的個體，雖然很容易與班級學(xué)生打成一片，但是那份特殊是掩藏不掉的。助教的一舉一動都可能給學(xué)生留下很深的印象，所以助教要時刻注意自己的言行舉止。在給一個學(xué)得略差的學(xué)生輔導(dǎo)時，講話語氣一定要溫婉，不能過于激烈，即使該學(xué)生掌握的再差，也得耐心地心平氣和的輔導(dǎo)。助教一個無心的指責(zé)都可能會傷害到學(xué)弟的自尊心，我們都是從當(dāng)年走過來的，所以應(yīng)該是很容易體會這種感受的。那么，就要避免這種情況。
第二：輔導(dǎo)時一定要細(xì)心，課前認(rèn)真準(zhǔn)備。要知道單獨輔導(dǎo)的意義，是為了讓學(xué)弟更好的掌握相關(guān)知識點。這次輔導(dǎo)會給學(xué)弟留下很深的印象，甚于教員的課堂講課。所以作為助教一定要在課前認(rèn)真準(zhǔn)備相應(yīng)知識點，保證沒有遺漏和錯誤,則所造成的危害是難以彌補(bǔ)的。
第三：輔導(dǎo)時要耐心，不能急于求成。許多學(xué)弟礙于面子，就算是沒懂，也會懂了似的點頭，實際上根本不懂。作為助教，是不能就這么敷衍了事的，一定要讓學(xué)弟練習(xí)2~3遍以鞏固知識點，順便檢查他是否是真的懂了。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)弟沒明白，一定要不厭其煩的再次講解，直到學(xué)弟理解知識點，并且要督促學(xué)弟改掉死要面子，不懂裝懂的壞習(xí)慣。
第四：實時跟進(jìn)所帶班級學(xué)習(xí)課程，復(fù)習(xí)相關(guān)知識點。這一點跟第二點差不多，在這里就不再贅言了。
第五：若遇到當(dāng)時未能解決的問題，課后一定要解決。有時可能學(xué)弟提出一些奇怪的問題，恰好自己當(dāng)時沒能立刻解決，那么在課后，一定要仔細(xì)琢磨，跟學(xué)弟一起解決，千萬不能拋之腦后、不了了之。如果以自己目前的知識還解決不了，要去找教員學(xué)習(xí)，將這個問題解決。之后向?qū)W弟講明，告訴他以他當(dāng)前掌握的知識還不足以解決這個問題，但還是要講該問題的解決方法告訴他，若他有興趣，可以共同討論。畢竟技多不壓身，多學(xué)總沒壞處。
第六：在平時的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)中，一定要讓學(xué)生自己敲代碼，自己領(lǐng)會知識點?？倳龅揭恍W(xué)生，他會讓你把代碼敲出來，他再依葫蘆畫瓢的照著敲一遍，也說自己會了，實則不然?；蛟S過了5分鐘后再讓他敲一遍之前的代碼他就不會了。遇到這種情況，助教就要上點心，讓他自己領(lǐng)會，自己敲代碼，遇到問題不要立刻指出，要在他自己發(fā)現(xiàn)有問題卻又找不出問題所在時再告訴他，這樣可以給他留下很深的印象，下次再犯的可能性就不大了。
第七，同時也是重要的一點：跟所在班級的學(xué)生一定要相處好。偶爾開一些無關(guān)緊要的玩笑來調(diào)動班級氣氛也是很重要的一個技能。一定要讓班級始終處于一種緊張卻又不失輕快的學(xué)習(xí)氛圍中，如果該班學(xué)習(xí)氛圍不濃或者太過緊張，一定要學(xué)會如何去調(diào)節(jié)氣氛。這樣的話，很輕易就能提升班級的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
不經(jīng)意間就已經(jīng)1.5K的文字了，真是觸鍵就文思泉涌，根本停不下來。
因為剛帶了兩次課，其他的就不多說了，留待下次再寫。這次的就到這里了。
程亞星
2016-4-1
